Voor ouders van kleuters van 4 en 5 jaar
Eén vast Geldkwartiertje per week. Jij hebt de woorden, je kind maakt de keuze.
Een munt bij de bakker. Een verlanglijstje. De vraag waarom iets niet kan. Voor die momenten ligt bij Kidzlit een verhaal klaar, een vraag die je stelt, en drie potjes waar de munt in kan. Jij begeleidt. Je kind kiest.
Jij begeleidt, je kind kiest
Eén vast Geldkwartiertje per week
“Mina kan vandaag één ding kiezen. Wat zou er na elke keuze gebeuren?”
Bronnen en grenzen zichtbaar
Waarom dit blijft liggen
Goede informatie vertelt je nog niet wat je op dat ene moment zegt.
Aan tips is geen gebrek. Wat ontbreekt is het zinnetje waar je op terugvalt als je kind in de winkel begint te vragen, en een vorm die je een half jaar later nog steeds volhoudt.
-
Wanneer begin ik?
Praten en kiezen kan al zodra je kind om dingen begint te vragen, vaak rond een jaar of vier. Zakgeld in de gewone zin komt later. Kidzlit begint met het gesprek en de oefening.
-
Wat zeg ik?
Eén korte open vraag doet meer werk dan een lange uitleg. De vragen liggen klaar, per moment, zodat je ze niet hoeft te bedenken terwijl je ze nodig hebt.
-
Hoe houd ik het vol?
Eén klein vast moment per week is vol te houden. Eén grote geldles niet.
Zo klein kan het zijn
Je hoeft geen geldexpert te zijn. Eén munt is genoeg om mee te beginnen.
Je legt een munt neer, je stelt de vraag, en je kind kiest waar hij heen gaat. Later komen jullie er kort op terug.
“Wat zou er na elke keuze gebeuren?”
Leg één munt neer.
Bied twee keuzes die allebei mogen.
Vraag wat je kind verwacht.
Laat de keuze echt doorgaan.
Kom er later kort op terug.
Vier stappen
Vier stappen die van een losse keuze een moment maken waar jullie op terugkomen.
Deze vier stappen zitten onder elk Kidzlit-moment. Praktische stappen die jou helpen om je kind zelfverzekerd met geld te leren omgaan.
Pak een echt moment. Een situatie die thuis of in de winkel toch al ontstaat.
Vraag voordat je uitlegt. Je kind voorspelt eerst, en zegt hardop waarom.
Laat de keuze doorgaan. Binnen grenzen die jij vooraf hebt gezet, wordt het gevolg zichtbaar.
Kom erop terug. Later, kort, samen.
Begin waar je kind nu is
Een vierjarige oefent iets anders dan een twaalfjarige.
De leeftijden geven richting. Wat vooral telt is wat je kind al overziet: kiezen tussen twee dingen, even wachten, een doel onthouden.
-
Ontdekker, 4 en 5 jaar
Jullie eigen geldritueel. Zes verhaalavonturen, korte wachttijden, zichtbare gevolgen, en jij dichtbij.
-
Bouwer, 6 tot 8 jaar
Doelen die over meerdere weken lopen, en een vierde potje dat erbij komt: de Groeipot.
-
Strateeg, 9 tot 12 jaar
Langere doelen, en plannen die je onderweg bijstelt.
Onderbouwd zonder schijnzekerheid
Gebouwd op onderzoek en op de praktijk, en gemaakt om thuis te gebruiken.
We hebben ons huiswerk gedaan: wetenschappelijk onderzoek en de pedagogische praktijk van nu, samengebracht in één methode voor aan de keukentafel.
Jong beginnen helpt, en het helpt door te doen. Een Brits literatuuronderzoek ziet geldgewoonten al in de kleuterjaren ontstaan, door ervaring en nadoen. Een sluitingsdatum is het niet. Datzelfde onderzoek waarschuwt dat expliciete geldles aan jonge kinderen waarschijnlijk weinig uithaalt. Daarom is Kidzlit geen eenmalige les, maar een vast wekelijks moment. Herhaling is wat het laat beklijven.
Kidzlit is gebouwd door Bas, vader van Jack.
Verder met de eerste fase, kleuters van 4 en 5
Alles klaargelegd voor zes weken, en een eigen boekje voor je kind.
De kit maakt van losse geldmomentjes een weekritme. Je opent hem, je leest twee minuten, en vanavond kun je al beginnen. De printer komt pas later in de week in beeld.
Ongeveer een kwartiertje per keer · Digitaal, je print alleen wat je gebruikt · Vanavond te beginnen, zonder printer
Kidzlit Ontdekker, €24
Voordat je begint
Wat ouders willen weten.
-
Bijna. Het geld is van je kind en je kind beslist erover. Maar op deze leeftijd houd jij het bij en tel je mee. Je kind geeft het geld zelf af, jij checkt het wisselgeld. Waarom? Een kind van vier of vijf kan al sorteren, kleine hoeveelheden tellen en kiezen, maar meestal nog geen wisselgeld overzien, een prijs inschatten of aan een toonbank zijn eigen keuze overeind houden. Daar hoort een volwassene naast. Zakgeld zoals de meeste mensen het bedoelen, waarbij je kind het zelf beheert en zelf afrekent, komt bij de Bouwer.
-
Richtlijnen die een leeftijd noemen, hangen zakgeld meestal op aan het begin van de basisschool, rond zes. Maar de rest van geld kan een kind ver vóór die leeftijd al goed leren, met jou ernaast: kiezen, wachten, een doel onthouden, geven. Daarom maken we het echt, met echte munten en echte keuzes, want zo voelt je kind dat jij het serieus neemt. En daarom noemen we het nog geen zakgeld.
-
Zodra je kind om dingen begint te vragen, vaak rond een jaar of vier. Waar nationale richtlijnen een startleeftijd voor zakgeld noemen, is dat meestal rond zes, en verschillende landen noemen er helemaal geen. Geen enkele onderbouwt dat getal met onderzoek. Begin bij het gesprek.
-
Ja, een paar echte munten. Op deze leeftijd is geld pas echt als je het kunt zien, tellen en verplaatsen. Abstracte ideeën als "geld" en "ruilen" zijn op deze leeftijd nog in aanbouw, en dat is precies waarom een munt in de hand meer doet dan een getal op een scherm: de keuze wordt zichtbaar en het gevolg echt. Digitaal geld komt later, en de kit laat zien hoe je die stap maakt. De bronnen staan op de onderbouwingspagina.
-
Ongeveer een kwartiertje per keer. Eén vast Geldkwartiertje per week is genoeg.
-
Dan zit daar meestal het interessantste moment. Jullie hebben vooraf afgesproken wat mag, dus de keuze is veilig, en wat je kind erover zegt bij de terugblik is precies waar dit voor is.
-
Nee, en dat zeggen we hardop. Kidzlit is ontworpen op basis van wetenschappelijk onderzoek en de huidige pedagogische praktijkconsensus. Op de onderbouwingspagina zie je op welk onderzoek en welke richtlijnen Kidzlit steunt.
-
Nee. De kit rekent erop en laat zien hoe je weer instapt.
-
Nee. Je krijgt de labels en de methode. Elke pot, beker of jampot die je thuis hebt werkt, en je kind mag ze zelf versieren.